уроки программы

задание

помимо задания, описанного в конце урока (речь о съемке), я буду ждать от вас выполне- ния еще 2х важных задач: 1. опишите свою задумку так, как можете сделать это сейчас — связно или сум- бурно, тесктом или допол- нительно при помощи изо- бражений, муз. композиций, историй из жизни, чувств, снов или даже желаний - о чем будет ваш фильм? - почему вы хотите его снять? - какие ресуры у вас есть? (телефон, камера, штатив, микрофон, доступ, время) - есть ли авторы, о которых вы вспоминаете, думая про свой будущий фильм? - как бы вы описали иде- альный обра/вид вашего фильма? (стиль, эмоцио- нальное состояние, цвета, звуки, скорость, ясность) 2. посмотрите фильм упоминаемого в уроке дзиги вертова "чело- век с киноаппаратом", обращая внимание на то, как построены кадры: https://youtu.be/3GyNB4-eN1E?si=A5QwGdi-yDYADVh3 а затем прочитайте небольшую заметку о появлении кино и методе вертова: https://seance.ru/articles/kinogorod-tsivian/ *если останутся силы и время, попробуйте сформулировать свои впечатления о фильме и его контексте — что это для вас? что вы заметили в фильме и в себе? как бы вы рассказали про фильм близким и знакомым?

задание

урок, который вы посмотрели или который еще только будете смотреть, нужен не для уста- новления недостижимой планки, не для чрезмерного усложнения хода нашей работы, а для раз- ветвления представления о док. кино в целом — пожалуйста, не пытайтесь оценивать себя или сравнивать, это контрпро- дуктивно — лучше отнеситесь к моим словам как к игре и по- лучите от этого удовольствие дальше мы возьмемся за более конкретные действия и вопросы и результат станет видимым, а пока нам необходимо терпе- ние для процесса подготовки помимо озвученных в уроке заданий (написать страницу 2х "эссе" и продолжать сни- мать, присылая мне кадры), я предлагаю вам познако- миться с одним из самых из- вестных режиссеров 'днев- никового' жанра док. кино — йонасом мекасом: сперва посмотрите короткий фильм "реминисценции из пу- тешествия в литву" (1972 год), а затем прочитайте его заметку и о фильме, и о самом подходе: https://seance.ru/articles/travel/ *а если время вам позволяет, дополнительно предлагаю посмотреть фильм «высший суд. киноматериалы» герца франка (1987) — и провести, что называется, параллель между дневниками мекаса и драмой франка

задание

задание к уроку №4 — подготовить сценарий, прописав 3 главные состав- ляющие будущего фильма: 1. кто герой/герои? 2. кто/что говорит? 3. что происходит? откройте записи преды- дущих недель — там уже почти все содержится: причина создания филь- ма поможет найти собы- тия/движения (пункт 3), проблема выбранной те- мы поможет сформули- ровать нужные вопросы (пункт 2), а героев мож- но было бы "оценить" через призму всматри- вания в задумку фильма — кого, быть может, вам не хватает? (пункт 1) *если уроки и задания даются вам с трудом, оставляя много неясности и сомнений, напишите мне — всегда готов отве- тить на вопросы и разъ- яснить недопонятое а дополнительным фа- культативным заданием предлагаю посмотреть фильм "животная любовь" 1995 года (режиссер — ульрих зайдль) и по ходу просмотра разобрать его на 3 составляющие сценария (герой, голос, действие) — заметьте, как легко сочетаются, продолжая друг друга, повествование (текст, речь) и движение (вы- полнение задач и прос- то существование ге- роев в кадрах и сценах)